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PAWS Family Handbook

 

P = Positive Attitude

A = Always Respectful

W = Wise Choices

S = Safety First

 

How to teach and maintain positive behavior at Whittier Elementary School

Dear Whittier families,

 

Whittier is proud to join the growing list of schools who are implementing the PBS program.  PBS stands for Positive Behavior Support and is a program that incorporates the entire school, classroom, family and community in providing support to all of our students.  Our goal is to teach and reinforce expected behaviors in a proactive, positive and consistent manner so that our students learn to be responsible members of our school community.  In turn, this will reduce challenging student behaviors so that we can increase our focus on academic excellence.

The PBS program acknowledges and reinforces behaviors that are associated with the traits of positive attitude, respect, wise choices, and safety.  We call these “PAWS Behavior Expectations” and they are the behaviors that we want to see students demonstrate daily.  On the following page we have included our Behavior Expectation Matrix, which includes the expectations for each area of the school.  These expectations can be found on posters in our hallways, cafeteria, busses, playground and other common areas.  Each poster lists the behaviors that are expected for each particular area.  Since your child’s successful education depends on the efforts of both the school and home, we ask that you review the expectations with your child and help us reinforce the importance of following them.

The Whittier staff is committed to pursuing academic excellence for your child and is enthusiastic about the PBS program and its positive impact on our school community. 

Sincerely,

 

Misti Miller                                                     The Whittier PBS Team

Principal

Whittier’s Positive Behavior Expectations

Positive Attitude:      Use a friendly voice.

                                      Support and encourage all efforts.

Always Respectful:   Be kind to self and others.

                                      Show concern and consideration for others.

                                      Use kind words.

Wise Choices:            Take responsibility for your actions.

                                      Be a problem solver.

                                      Follow directions the first time.

Safety First:                Think before acting.

                                      Walk in walk zones.

                                      Get adult help when needed.

 

The following chart shows the expected behaviors for each area of the school.

Whittier’s Behavior Expectation Matrix

Location

Expectations

Playground Cafeteria Bathroom

Common Areas

(Halls, Breezeway)

Bus Assemblies

Learning Environment

(Classroom, computer, PE, art/music, library)

Positive Attitude:

Use a friendly voice.

Volume is an inside voice.

 

Be aware of others.

Use a friendly voice.

 

Volume is an inside voice.

Use a friendly voice.

Use appropriate form of acknowledgement.

Use a friendly voice.

Volume of voice is appropriate.

Support and encourage all efforts.

Always Respectful:

Show caring by sharing equipment and taking turns.

Respect personal space by keeping hands, feet, objects and comments to yourself.

Respect personal space by keeping hands, feet and objects (food) to yourself.

Go, flush, wash, leave.

Respect personal space while in “front back” line.

Volume is an inside voice.

Keep hands, feet, and objects to self.

Stay on your bottom with legs crisscross applesauce.

Listen quietly to presenter.

Food and drink belongs in the cafeteria.

Follow adult directions.

Restore the environment.

Use kind words and actions.

Wise Choice:

Listen to and follow duty teacher directions the first time.

Be a problem solver.

Eat first, chat later.

Get everything you need the first time.

Trash belongs in the trash can.

Only use what you need.

Get in / get out.

Walk directly to seat.

Trash belongs in trash can.

Sit in your own space keeping hands, feet and objects to yourself.

Use equipment /materials properly.

Be a problem solver.

Safety First:

Use the equipment properly.

Beyond dirt is for running. Concrete is for walking.

Think before acting.

Trash belongs in the trash can.

Sit on your bottom at the tables.

Walking zone

Wash your hands.

Walk zone.

Walk in a “front back” line.

Sit on bottom facing forward.

Nothing in the aisle.

Stay in assigned seat.

Keep hands, feet, and objects to yourself.

Walk in a front back line.

Keep hands, feet and objects to self.       

Get adult help when needed.

 

Teaching and Acknowledging Positive Behavior

During the first week of school, we gather students and use specific lesson plans to teach the expected behaviors for each area of the school.  These behaviors are modeled for the students and staff members also demonstrate those behaviors that the students should not display. Students then have the opportunity to practice the expected behaviors.

Students who meet behavior expectations are acknowledged by staff members with the receipt of PAWS tickets (below).   These tickets can be collected and exchanged for various rewards (see menu below) and they will also be used to enter the students in drawings that will take place at each Trimester Celebration Assembly.

PawsHandbook.jpg

Responding to Behavior Violations

While we always encourage students to make positive behavior choices, there will be times when they make mistakes.  We have developed a system for managing the behaviors that do not meet Whittier’s PAWS expectations for keeping a positive attitude, showing respect, making wise choices, and staying safe.

Minor behaviors:  Behaviors that do not significantly violate the rights of others and do not appear 

                                  ongoing. (Examples:  disrupting instruction, failing to follow directions, not keeping

                                  hands to oneself, etc.

 

*Staff members will re-teach the expected behaviors and if the violation continues, a child will receive a TAG (Think and Grow discipline referral) and will go the Refocus Room during their scheduled recess time to complete their consequence.  This consequence will be some type of assignment that will encourage the child to focus on the positive behavior expectation.  The child’s parent will be contacted as well.

Major behaviors:  Behaviors that significantly violate the rights of others, put others at risk or harm, or

are ongoing minor behavior violations.  (Examples:  actions with serious physical contact such as hitting, kicking, punching; throwing objects at others; continued refusal to follow directions; threatening others, stealing, etc.)

 

*Staff members will issue a TAG and send the student to the administration.  Administration will contact parents and determine the consequences.

 

A copy of the TAG is on the following page.

 

 

P = Actitud Positiva

A = Siempre respetuoso

W = Decisiones sabias

S = Seguridad primero

Como enseñar y mantener un comportamiento positivo en Whittier Elementary School

Estimadas familias de Whittier,

Whittier se enorgullece de unirse a la lista creciente de escuelas que están poniendo en práctica el programa PBS.   PBS representa Apoyo del Comportamiento Positivo y es un programa que incorpora a toda la escuela, las aulas, las familias y la comunidad para brindarles apoyo a todos nuestros estudiantes.  Nuestra meta es enseñar y reafirmar los comportamientos esperados de manera proactiva, positiva y constante para que nuestros estudiantes aprendan a ser miembros responsables de nuestra comunidad escolar.  Esto, a su vez, reducirá los comportamientos estudiantiles desafiantes para que podamos aumentar nuestra concentración en la excelencia académica. 

El programa PBS reconoce y reafirma comportamientos que están asociados con las características de una actitud positiva, respeto, decisiones sabias y seguridad.  Llamamos a estos “Expectativas de Comportamiento PAWS” y son los comportamientos que deseamos ver a los estudiantes demostrar a diario.  En la página siguiente hemos incluido una Matriz de Expectativas de Comportamiento, que incluye las expectativas para cada zona de la escuela.  Estas expectativas pueden encontrarse en pósteres en nuestros pasillos, cafetería, autobuses, patio de recreo y otras zonas comunes.  Cada póster tiene una lista de comportamientos que se esperan en cada zona en particular.  Como el éxito de la educación de su hijo(a) depende de los esfuerzos tanto de la escuela como del hogar, les pedimos a ustedes que revisen estas expectativas con su hijo(a) y nos ayude a reafirmar la importancia de seguirlas. 

El personal docente y administrativo de Whittier está comprometido a dedicarse a la excelencia académica de su hijo(a) y está entusiasmado con el programa PBS y su efecto positivo sobre la comunidad escolar.     

Atentamente,

 

Misti Miller                                                     El Equipo PBS de Whittier

Directora

Expectativas de Comportamientos Positivos de Whittier

Actitud Positiva:             Usa una voz amistosa.

                                             Apoya y alienta todos los esfuerzos.

Siempre Respetuoso:Sé amable contigo mismo y con los demás.

                                             Muestra interés en los demás y consideración para ellos.

                                             Usa palabras amables.

Decisiones Sabias:     Responsabilízate de tus acciones.

                                             Sé alguien que resuelve problemas.

                                             Sigue las instrucciones la primera vez.

Seguridad Primero:    Piensa antes de actuar.

                                             Camina en las zonas para caminar.

                                             Pide ayuda de los adultos cuando sea necesario.

 

La tabla siguiente muestra los comportamientos esperados en cada zona de la escuela.

Enseñar y Reconocer el Comportamiento Positivo

Durante la primera semana de clases, reunimos a los estudiantes y usamos planes específicos de lecciones para enseñarles los comportamientos esperados en cada zona de la escuela.  Estos comportamientos son modelados para los estudiantes y los miembros del personal docente y administrativo demuestran esos comportamientos que los estudiantes no deben tener.  Luego, los estudiantes tienen la oportunidad de practicar los comportamientos esperados.

Los estudiantes que satisfacen las expectativas de comportamiento son reconocidos por los miembros del personal docente y administrativo con recibos de papeletas PAWS (más abajo).   Estas papeletas se pueden reunir e intercambiar por varios premios (vea el menú de abajo) y también se utilizarán para inscribir a los estudiantes en rifas que tendrán lugar en cada Asamblea de Celebración del Trimestre.

PawsHandbookSpanish.jpg

Respuesta a las Violaciones del Comportamiento

Aunque siempre alentamos a los estudiantes a hacer decisiones de comportamiento positivo, hay momentos en que cometemos errores.  Hemos creado un sistema para manejar los comportamientos que no satisfacen las expectativas Paws de Whittier de mantener una actitud positiva, mostrar respeto, hacer decisiones sabias y mantenerse seguro. 

Comportamientos menores: 

Comportamientos que no violan significativamente los derechos de los demás y no parecen ser crónicos.  (Ejemplos: perturbar la instrucción, dejar de seguir instrucciones, no mantener control de sus manos, etc.)

 

 

*Los miembros del personal docente y administrativo volverán a enseñar los comportamientos esperados y, si las violaciones continúan, el niño recibirá una TAG (nota disciplinaria Razonar y Progresar) e irá al Salón de Recapacitación durante su tiempo programado de recreo para terminar su consecuencia.  Esta consecuencia será algún tipo de tarea asignada que alentará al niño a concentrarse en las expectativas de comportamiento positivo.  Además, nos pondremos en contacto con los padres del niño.

Comportamientos principales: 

Los comportamientos que violan significativamente los derechos de los demás, ponen en riesgo o les hacen daño a otros o son violaciones menores crónicas del comportamiento.  (Ejemplos:  acciones con contacto físico serio como pegar, patear, dar puñetazos; lanzar objetos a otros; seguir negándose a seguir instrucciones; amenazar a otros, robar, etc.)

 

* Los miembros del personal docente y administrativo emitirán una TAG y enviarán el estudiante a la administración.  La administración se pondrá en contacto con los padres y determinará las consecuencias. 

 

Hay una copia de la TAG en la próxima página.